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提升新理念   研究新教材   探索新教法
[ 2018/4/18 10:46:00 | By: 王翠红 ]
 

提升新理念   研究新教材   探索新教法

       _________参加新教材培训心得体会

陈毅中学    王翠红

 

410-413日,我有幸参加了山东省教育科学研究院组织的全省部编本初中《道德与法治》教材解读与教学研究活动,在短短三天的学习中,我聆听了冯军和李红勃两位教授专家高屋建瓴的教材解读,单君老师对八年级下册教材的详细解读和教学建议,还听了两节新教材的课例展示课,学习时间虽短,但非常充实,而且收获满满,现汇报如下:

第一个收获就是课程理念的更新

冯军教授是辽宁省基础教育研究中心教授,他主要介绍的是七年级下册教材编写整体思路、内容框架及教学建议,冯教授首先介绍了教材编写的依据,教材的主要特点,教材编写的原则,然后提出了课堂教学的基本原则及课堂教学的基本方法,详细介绍了课前准备的主要过程:认真研读教材,搞好教学要点;选择教学要点,建构课堂结构;选配相关事例,创设教学情境;确定课堂语言,思考应对策略;撰写教学文稿,制作教学课件。冯教授在讲解过程中还选取了新教材的具体内容进行举例说明,既有理论高度,又有具体课例,强化了课程意识,对我们今后的教学具有很强的指导意义。

第二个收获是法治素养的提升

李红勃教授是外交学院的教授,他主要介绍八年级下册教材编写思路内容框架,他与冯教授的讲解风格不同,他讲解的主题是:认识宪法 理解法治 主要讲了三个方面的内容,一是法治的一般原理,二是宪法及其实施,三是法治的理念精神。李教授从法治的起源讲起,从中国的孔子到古希腊的柏拉图,从古代人的法治到近代的法治;从神治到人治再到法治的历史,从美国的三权分立到中国的人民代表大会,从宪法的实施到法治的理念精神,李教授谈古论今,中外结合,旁征博引,风趣幽默,让我们领略到法治之美,要做一个内在有德,外在守法之人,我们的任务就是通过教育,让学生成为有德性,有温暖的公民。

第三个收获是理清了教材的编写思路

单君老师是天津市红桥区教育中心的特级教师,她主要介绍了八年级下册教材单元内容解读和教学实施建议,主要从教材设计思路、教材编写依据、教材总体框架、单元内容解读、教学实施建议五个方面,详细介绍了八年级下册的教学内容及要求,提出了教学建议:一要拓展素养,准确把握教学内容,要求我们要拓展专业知识,明确教材定位,理清教材思路;二要运用以案说法,创设情境引发思考,用好身边事例,讲好中国故事;三要用好教材,促进学生自主建构。单君老师的讲解让我们对教材内容有了更清晰的了解,提升了学科教学的基本理念,有利于课堂教学方式的改进和实施。

第四个收获是经历了一次课堂改革的洗礼

学习期间我们听了济南第五中学张莹老师执教的《法律保障生活》和临沂实验中学王有鹏老师执教的《公平正义的守护》,两位老师不同的教学风格,但都体现了课堂教学改革的魅力:

一是课堂探究之魅力, 张莹老师在探究法律特征这一环节,运用图片、视频,让学生探究法律的制定,结合醉驾入刑,见证法律的实施,探究感悟法律的特征;王老师在讲个人守护正义环节时,运用视频《慧眼》让学生探究思考如何评价公交车上的男子行为,因为视频只是播放了一半,让学生评价,然后继续播放视频,等播放完以后,再让学生评价,学生前后的评价完全不同,这时候学生才感受到公交车上的男子对小孩的哭闹,不是无理取闹,而是故意的行为,是随机应变的智慧,是以智制恶,原来那对抱孩子的夫妇并不是孩子的父母,而是涉嫌拐卖孩子的。完整看完视频,得出正确的评价,学生对视频中的男子行为有了正确的评价,这样的探究有价值。

二是活动引领之魅力  张老师在教《法律保障生活》时,运用了看图猜法律,小明旅游记两则小品,在活动中让学生感悟到生活离不开法律,法律让生活更美好。王老师在教《公平正义的守护》时,运用小品《评教前夕》,让学生思考给老师打最低分公平是否公平,我来当法官,利用《电梯劝阻吸烟猝死案》,劝阻者杨帆,被劝者是69岁的段某,段某心脏病发作离世。根据案情,让学生从诉讼请求、以事实为依据,以法律为准绳,判决结果三个方面审理此案,学生带着问题表达观点,诉说理由,学生的表现很精彩,教师对学生的观点给予及时评价,最后教师出示了法院的判决,学生在观点的碰撞中理解了公平正义,可以说没有单纯的理论说教,知识的获得是水到渠成。在课堂上学生精彩的回答不时迎来听课老师的阵阵掌声。

三是个人人格之魅力 张老师和王老师教的内容不同,教学风格不同,但他们多才多艺,风趣幽默,展示了自己独特的个人魅力。张老师在课堂中以活动引领教学,语言亲切自然,如上课之初请学生用一个词或是一句话,或者一件物品表达你对法律的感受,学生回答后张老师都及时地评价,鼓励表扬学生,并及时总结知识聚焦;在探究国家认可法律时,谈到国家把常回家看看写进法律,即兴唱起了《常回家看看》这首歌,教师多才多艺,以情感染学生;在课堂结束时让学生写一句话体会法律美好,法律让生活更美好,体现了老师的文学功底。王老师一位有着37年教龄的老教师,今年已经56岁,但在他的课堂依然充满活力,让人精神振奋。王老师先是送给学生一张名片,问学生自己的名字,学生回答后,他接着说:有朋自远方来不亦说乎?这句话出现在屏幕上,然后又和同学们一块背诵了社会主义核心价值观,指出公正、法治,播放公正公益短片,引出课题,这种导入新颖别致,又自然流畅,激发了学生学习的兴趣和学习欲望。接着王老师运用四个板块,四个活动引导学生探究问题,最有趣的是王老师每个活动后都有一段评书总结,他打着竹板说着快板,既是知识的总结,又富有趣味性,它的才艺和幽默诙谐的课堂语言,赢得了听课老师们和学生的阵阵掌声;课堂最后还有一个集体宣誓活动,让学生明理导行,具有感染力。这时王老师又提到给学生的名片背面还有一行字让学生大声读出来:自由、真理、 正义、进步,应是我们终生的追求——王有鹏,多么有趣的结束语,这就是王老师独特教学魅力!

   课堂改革的魅力还表现在与时俱进的时代感,把典型案例、热点聚焦、学生经验融入课堂;,师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长、亦师亦友,形成民主和谐的师生关系等,这些都是新时代背景下对课堂提出的新要求,也体现了新课程的基本理念,关注学生的发展,要教给学生终身受益的东西的学科核心素养。

经过三天的学习,让我深深地感受到作为新时代的教师,一定要适应新时代的要求,做到与时俱进;努力学习专业知识,提高专业素养;用心研究课堂教学改革,掌握课堂教学技巧,探究课堂教学规律,让课堂焕发应有的魅力!

 
 
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